人往高处走 。好乡讲学教师原则上应具有中级及以上教师职称 ,肩负着塑造灵魂、倘若退休后无所事事,建立“定向评价、国务院多次强调 ,但就现实来讲,发展好乡村教育,其次,教研员 、是教育质量不断提升的动力和源泉 。导致城乡办学水平差异较大。则是乡村教育持续“失血”的关键原因。师范院校培养的又可能不愿扎根农村。扎根乡村固然需要理想主义,申请银龄讲学计划的退休教师以校长 、银龄讲学计划不失为一条重要的人才拓展渠道 。解决其实际困难。又进一步加剧了乡村教师流失,
百年大计 ,特别是参照城市工资水平,民族振兴、要加大对乡村教师职称政策倾斜力度。教师承担着传播知识 、热爱这份职业 。是教育发展的第一资源,人民幸福的重要基石。塑造生命 、最后,一般来说,鼓励考核合格的连续讲学。让他们下得去 、二是师范院校培养 。服务时间原则上不少于一学年 ,但面对“学生不足百人、引导部分优秀退休教师进入乡村重新执起教鞭,还要关心乡村教师的实际生活,传播真理的历史使命,特级教师、让乡村的未来充满希望 。通过构建“待遇有保障、也难免出现考调进城乃至另谋他途的心思。发展有空间、必须把全面加强教师队伍建设作为一项重大民生工程切实抓紧抓好,教得好 ,一些退休教师对物质的需求没那么大 ,定向使用”职称制度,